TAML2 reúne a investigadores de muchos países diferentes que trabajan en diferentes aspectos de la adquisición, aprendizaje y enseñanza de TAM en segundas lenguas. La conferencia responde a una necesidad ampliamente reconocida de una base de conocimiento actualizada y herramientas metodológicas innovadoras en el estudio de las representaciones temporales y modales en segundas lenguas o lenguas adicionales (L2).
Título: Tense, Aspect and Modality in L2 (TAML2)
Entidad organizadora: Universidad Complutense de Madrid
URL: https://eventos.ucm.es/122980/detail/ten…
Lugar de celebración: Madrid, España
Fecha de inicio: 27 de noviembre de 2025
Fecha de finalización: 28 de noviembre de 2025
Circular Nº:1
Contacto: Universidad Complutense de Madrid, taml2ucm@gmail.com
Descripción
TAML2 reúne a investigadores de muchos países diferentes que trabajan en diferentes aspectos de la adquisición, aprendizaje y enseñanza de TAM en segundas lenguas. La conferencia responde a una necesidad ampliamente reconocida de una base de conocimiento actualizada y herramientas metodológicas innovadoras en el estudio de las representaciones temporales y modales en segundas lenguas o lenguas adicionales (L2).
La adquisición y aprendizaje de Tiempo, Aspecto y Modalidad (TAM) en una segunda lengua es una de las tareas más desafiantes para los estudiantes de segunda lengua. Al igual que en las ediciones anteriores de TAML2, esperamos que el resultado de esta conferencia conduzca a valiosas contribuciones a la teoría lingüística y a la investigación en el aprendizaje de segundas lenguas, la adquisición de segundas lenguas (SLA) y la enseñanza de lenguas. A lo largo de los años, y desde diferentes perspectivas teóricas, han surgido una serie de hipótesis sobre los factores que afectan a la adquisición de la morfología, la semántica y el uso discursivo de expresiones de tiempo, aspecto y modalidad en una L2. Uno de los puntos fuertes de las conferencias TAML2 es la oportunidad de discutir diferentes enfoques teóricos y datos empíricos en un ambiente agradable. Para nosotros, este es el verdadero espíritu de TAML2.
En esta edición se prestará especial atención a la expresión de la evidencialidad a través de los dispositivos TAM, y a los retos de expresar e interpretar el contenido evidencial en una L2. El término evidencialidad (Boas, 1911) hace referencia, en sentido estricto, a un conjunto de mecanismos gramaticales, de uso obligatorio en algunas lenguas, cuya función primordial es indicar el origen de la información expresada en un enunciado. Todas las lenguas disponen de recursos para marcar la fuente de información y, en relación con ella, valorar la verosimilitud de algo, o expresar mayor o menor confianza respecto de su veracidad (Aikhenvald, 2018). Las lenguas difieren, sin embargo, en los recursos disponibles para ello. Así, en un uso más amplio del término, la evidencialidad engloba una serie de mecanismos morfosintácticos, léxicos o pragmáticos, de uso obligatorio u opcional, que apuntan a la fuente original de información del contenido expresado.
La naturaleza de los recursos disponibles en las distintas lenguas implica que las nociones evidenciales están, a su vez, relacionadas con otras nociones lingüísticas: por ejemplo, y de forma recurrente, con el tiempo y el aspecto. Los tiempos pasado y futuro son los que con mayor frecuencia, en lenguas tipológicamente diferentes, dan lugar a la evidencialidad (Forker, 2018). Las elecciones de modo y los verbos modales auxiliares también pueden expresar evidencialidad.
La capacidad de interpretar mecanismos evidenciales pone en juego habilidades cognitivas generales y, por lo tanto, se sitúa en la interfaz gramática/discurso. En los estudios sobre la adquisición de L2, se ha señalado a menudo que los fenómenos en la interfaz gramática/discurso, o sintaxis/semántica/pragmática, tienden a ser particularmente complejos (Sorace, 2011). Este hecho, junto con la profunda relación de las categorías TAM con la expresión de evidencialidad en muchas lenguas, es central para la atención que se le da al concepto de evidencialidad en esta conferencia. Habrá un panel temático sobre la adquisición de mecanismos evidenciales en L2, basado en expresiones TAM. No obstante, las propuestas relacionadas con otros aspectos relevantes de la adquisición de L2, la enseñanza y el aprendizaje de TAM son igualmente bienvenidas.
Los artículos seleccionados se publicarán en revistas de alto rango y/o volúmenes monográficos.
Convocatoria de artículos:
Invitamos a académicos e investigadores a enviar resúmenes de presentaciones de cualquier enfoque lingüístico en línea con el tema de la conferencia (adquisición de L2, enseñanza y aprendizaje de TAM; adquisición de mecanismos evidenciales en L2, basados en expresiones TAM).
El envío debe incluir: nombre del autor, afiliación, dirección de correo electrónico y título de la presentación. Además, los resúmenes anónimos de 400 a 500 palabras, incluidas las referencias, también deben enviarse en un documento de Word separado. Ambos resúmenes (con y sin identificación del autor) deben enviarse juntos por correo electrónico a taml2ucm@gmail.com
Área temática:Pragmática, Psicolingüística
Programa
Oradores plenarios:
Dalila Ayoun (Universidad de Arizona)
Kathleen Bardovi-Harlig (Universidad de Indiana)
Victoria Escandell-Vidal (Complutense University of Madrid)
Elisa Rosado (Universidad de Barcelona)
Iban Mañas (Universidad de las Islas Baleares).
Comité científico
Alejandro Castañeda Castro (University of Granada, Spain)
Bert Cornillie (KU Leiden, Bélgica)
Carlos Soler Montes (Universidad de Edimburgo, Reino Unido)
Cristina Sánchez López (Complutense University of Madrid, Spain)
Katrin Schmidt (Universidad de Wupptertal, Alemania)
Llorenç Comajoan Colomé (Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña, España)
Lucía Quintana Hernández (Huelva University, Spain)
Lukas Eibensteiner (Universidad Friedrich-Schiller de Jena, Alemania)
Paz González (Leiden University, Netherlands)
Pedro Guijarro-Fuentes (Universidad de las Islas Baleares, España)
Rafael Salaberry (Rice University, USA)
Tim Diaubalick (Universidad de Wupptertal, Alemania)
Comité organizador
José Amenós Pons (Complutense University of Madrid, Spain)
Aoife Ahern (Universidad Complutense de Madrid)
Carmen Chacón García (Complutense University of Madrid)
Rocío Cuberos Vicente (Complutense University of Madrid)
Beatriz Martín Gascón (Complutense University of Madrid)
Mercedes Pérez Serrano (Complutense University of Madrid)
Plazo de envío de propuestas: hasta el 19 de enero de 2025